大科技与爱因斯坦在晚年提出的大科学理论应该是属于同一范畴，大科技则比较注重实用性和实践性；大科技的发展也促进大科学理论的完善！

大科技主要注重人类综合科技能力的培养，商业使生产者细分，成为单一重复生产一次性产品的工具，廉价而快速的重复单一工序；这种时代已经逐渐的被机器人时代所替代；人类将从繁重的劳动中解放出来，而从事更多的智力劳动，智力劳动则需要综合的大科技知识；所以我们要办大科技希望学院，彻底改变现行的教育制度的单一模式，使我们的大脑，能够在同样的时间内掌握不是单一的分支学科和技术，而是综合人类发展要素的大科学和综合技术知识；人类学习过程就好比给计算机输入操作软件、应用软件和数据库，如果我们没有选择好的软件和数据，电脑就不能很好的发挥作用！我们人类的大脑是一部超级计算机，但每个人发挥的作用有天壤之别，这就是教育所造成的！教育包括胎教、家庭教育、幼儿教育、9年义务教育、高等教育…；大科技从高等教育开始，这是关键，因为高等教育实力直接影响一个国家的综合素质和实力！

我们可以在诸多世界著名大学中总结出大科技希望大学的办学理念和可行性，博学众采，博采众长，因势利导，因地制宜，因陋就简充分利用现有教育资源，办学毕竟是人才和管理的问题，所谓教育就是系统的把人类的知识传授给学者！子曰:Life is Study! 古代私孰学堂，只要有间屋子、桌椅，孔夫子就可以讲“大学”创造举世闻名的儒家学说和中华文明的辉煌。发挥中国师资人才资源特点，今天我们在中国可以得到和找到的资源比任何时代都要丰富，尤其是对于希望大学，要唤起民众的忧患意识、奋发精神和民族自尊心，以中国古典人文科学和中国草根经济为基础，汲取世界最著名的大学最先进的办学理念,优势和科研教学方法办具有中国特色的休闲的（学分制，不确定学习期限，学生可以根据自己的实际情况自学，选修，休学和终身教育等）完全开放的（无校园围墙，甚至没有校舍，采取社会化多渠道办学理念，来去自由）自我奋发自我管理的（学生自我选择确立专业学习目标），高级的（导师制，学院制，教授终生制）无纸的（免费环保的，充分利用全球网络教育资源，如：MIT向全球公开的所有500课程，霍普金斯大学公开课程以及国内许多名牌大学的特色公开课程）多学科综合的（整合社会资源和各大学广泛合作制办大科技希望大学）严谨的（松进严出，以创造性思维来评定一个学生的综合素质）多层次（自费，公费，勤工简学，赞助，交流，委托培养等）一流大学吸引国际交流以整合获得更多现有教育资源。素质教育就是要充分发挥学生的天赋、能动性和创造性思维，提供学生良好的学习氛围、设施条件和导师的交流机会，培养学生的社会适应能力和创造能力。使我们的大学毕业生成为社会、跨国企业,民营企业的抢手商品。